霍桑效应对于越优秀就会更加关注

我们经常各种行为模式及其背后的结果，特别是在霍桑效应的影响下，人们的行为表现及其结果更是引人深思。霍桑效应揭示了一个重要的观念，即如何看待孩子的行为，以及这些行为背后的判断是好是坏。

当他人关注我们时，我们的行为会有所改变吗？让我们回溯到学校生活，老师经常询问你的学习情况，这时你是否会更加努力学习？这种现象可以用霍桑效应来解释。霍桑效应指的是个体意识到自己正在被他人关注时，会有改变行为的倾向，这既可能是积极的，也可能是消极的。在生活中，我们更倾向于利用霍桑效应的积极面，即内心产生动力去变得更好，因为我们希望得到他人的认同和关注。

霍桑效应的有趣起源要追溯到20世纪20年代，当时研究者们对美国西部电力公司霍桑工厂的工人生产率进行了深入研究。实验持续了八年，初衷是车间照明强度对工人生产力的影响，也就是著名的照明实验。研究人员发现，无论光照强度如何变化，工人的生产效率都有所提高。经过进一步，他们意识到除了物质环境外，还有其他因素在影响生产率。这些其他因素正是霍桑效应的体现。

经过一段时间的研究和分析，实验的首席研究员埃尔顿梅奥认为，提高生产率的关键因素并非物质环境的变化，而是研究的关注本身给了工人一种被重视的感觉。正是这种关注和重视激发了他们内在的潜能和动力，让他们更加努力工作以证明自己的价值。这就是霍桑效应的核心。

霍桑效应给我们带来了管理思想上的根本性变革，催生了一个以人际关系为核心的管理学派。从管理、企业管理到教育领域的实践，霍桑效应的核心思想“以人为本”必须得到广泛认识和应用。

在层面，只有更加关注人民的生活，才能得到人民的支持。例如，韩国电影《熔炉》引发社会反响后，韩国高度重视，推动了保护未成年人相关法律的不断完善。这就是顺应民意、完善国家制度的表现，也是霍桑效应在公共管理领域的应用。

在企业管理方面，霍桑实验证明关注员工的情感需求有助于提高员工生产力。对于员工来说，公司的关注和肯定让他们有归属感和成就感，从而激发内在动力去努力工作。现在的很多企业通过关注员工的生日、储存工作经历、寻求改进建议等方式来协调企业和员工的关系，实现双赢。

在教育领域，同样需要多关注孩子自己，了解他们的观点和看法，欣赏每个孩子的优点，而不是单纯以成绩论英雄。例如，伟大的发明家爱迪生因喜欢刨根问底而被老师赶出学校，但他的母亲关注孩子的好奇心，耐心教导，否则世界上可能少一个发明家。在教育孩子时，我们应该多关注他们的情感需求，而不是仅仅满足物质条件。

霍桑效应提醒我们关注他人的重要性。因为别人的关注，我们会克制不良行为并展现出更好的一面。在生活中，我们应该更多地关注朋友和被重视的心理需求。我们也要关注自己并珍惜被他人关注的机会。这样我们才能像自己研究的动作一样不断进步和成长。